SINTESIS

DATOS PERSONALES

Nombres y Apellidos: Bermúdez Rondón, María Auxiliadora

Cédula de Identidad: V – 14.340.011

Fecha de Nacimiento: 14 de Abril de 1980.

Lugar de Nacimiento: Barinitas

Estado: Barinas

Nacionalidad: venezolana

Dirección: Urbanización “Nueva Barinas” Los Guasimitos Av.4 casa N°18

Teléfono: (0273)-5144308 - (0426)-2709577

Email:  maestriamb@gmail.com

ESTUDIOS

Bachillerato: Unidad Educativa “San Rafael”

Título Obtenido: BACHILLER EN CIENCIAS

Educación Superior: Instituto Agustín Codazzi

Título Obtenido: T.S.U. En Educación Preescolar

Educación Superior Pre-grado: Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL)

Título Obtenido: Profesora en Educación Preescolar

Educación Superior Post-grado: Universisad Yacambú Barquisimeto

Título a obtener: Master en Gerencia Educacional 

CURSOS, TALLERES Y JORNADAS

      Operador de computadoras 05-08-96 al 05-10-96

      Operador bajo ambiente Windows 98 21-06-99 al 13-08-99

      Auxiliar de Preescolar 12-02-2000 al 09-09-2000

      Inducción Educativa del Agua 28 de Abril 2000.

      Simposio “El Arte como medio de Expresión del Desarrollo Infantil” 01 de Julio de 2000.

      Inducción para docentes de Escuelas Bolivarianas 19-03-2001 al 23-03-2001.

      Huerto Familiar 01-08-2001.

      Atención a niños ciegos 30-01-2002.

      II Jornada Municipal de Educación Inicial “Invitación a la convivencia armónica” 11 de Abril de 2002.

      Juegos, cantos y dinámicas. 21-07-2002.

      “Motricidad en el Niño Preescolar”. 14-03-2002.

      Iniciación a la Danza. 18-03-2003.

      Prácticas, practicantes y producción pedagógicas- 05-02-2004 al 06-02-2004.

      Jornada de actualización del curriculum de Educación Inicial. 19-06-2004 al 20-03-2004

      Iniciación a la dirección Coral. 10-11-2003.

      I Jornada sobre Desarrollo Cognitivo en Educación Inicial.25-03-2004 al 26-03-2004.

      Participación en los V juegos deportivos magisteriales Municipio Obispos. 18,19, y 20 de julio 2005.

      I Encuentro Pedagógico Ambiental. 22-07-2005.

      21° Encuentro de Educadores Puerto la Cruz 05-09-2005 al 09-09-2005.

      Estrategias para la promoción y animación de la lectura. Septiembre 2005.

      22° Encuentro de Educadores Yaracuy 04-09-2006 al 08-09-2006.

      Actividades Campamentales. una herramienta pedagógica recreativa 07-09-2006.

      I Encuentro Municipal de Historia Local. Obispos 22 y 23 de mato 2008.

      Presentación de Ley sobre Procedimientos especiales en materia de protección familiar de niños, niñas y adolescentes Febrero 2011.

      I Jornada de Formación Docente Abril 2012

      II Jornada de Formación Docente Julio 2012

      Participación en la Revista Gimnastica y Muestra de Ajedrez Obispos 2012.

      Taller “Promoción de Lectura” 9, 10 y 11 de Octubre 2013 (CENAL)

      Congreso Pedagógico por la Calidad Educativa Mayo 2014

EXPERIENCIA LABORAL

      Docente en Función Supervisora de Educación Inicial Eje “C” Municipio Barinas- Secretaria Ejecutiva de Educación. Año Escolar 2014-2015

      Coordinadora Municipal Recursos para los Aprendizajes Municipio Barinas- Secretaria Ejecutiva de Educación. Año Escolar 2013-2014

      Coordinadora Municipal Recursos para el Aprendizaje sector 4-C (Barinas) Secretaria Ejecutiva de Educación. Febrero 2013.

      Docente en Función Supervisora de Educación Inicial Municipio Escolar N° 08

2012-2013.Septiembre-Febrero 2013.

      N.E.R 006 Subdirectora de Educación Inicial. 2011-2012.

      N.E.R 006 Subdirectora de Educación Inicial 2010-2011.

      C.E.I “Las Veguitas” Docente de Aula 2009-2010.

      Municipio Escolar N° 8 Coordinadora Municipal  de Ambiente Educ. Inicial 2008-2009.

      C.E.I “Las Veguitas” Docente de Aula 2007-2008-

      C.E.I “Las Veguitas” Docente-Coordinador 2006-2007.

      C.E. I “Las Veguitas” Docente-Coordinador 2005-2006.

      C.E.I “Las Veguitas” Docente d Aula Marzo-Julio 2005

      C.E.I.B “Nueva Barinas” Auxiliar Octubre 2004 Marzo 2005.

      C.E.I “Nueva Barinas” Auxiliar Enero-Diciembre 2004.

      C.E.I “Nueva Barinas” Auxiliar Enero- Diciembre

2003.

 BIENVENIDOS A BARINAS

Bienvenidos al estado Barinas 

 

Lindos Llano Barinés

Cátedral

 

Redoma de Barinas 

Turismo Una Aventura Única

HABILIDADES DIRECTIVAS O GERENCIALES 

Habilidades  Directivas (Gerenciales)

Habilidades conceptuales.

Las habilidades “directivas” o Gerenciales son un conjunto de capacidades y conocimientos que una persona posee para realizar las actividades de liderazgo y coordinación en el rol de gerente o líder de un grupo de trabajo u organización.

Características

Entre estas habilidades se encuentran:

• Manejo de recursos humanos y materiales
• Gestión del tiempo
• Capacidad de análisis del entorno
• Capacidad de negociación
• Toma de decisiones
• Trabajo en equipo

Clasificación

Existen tres grandes grupos de habilidades directivas o gerenciales que debe dominar un gerente para ser exitoso:

• Habilidades Técnicas: Involucran el conocimiento y experticia en determinados procesos, técnicas o herramientas propias del cargo o área especifica que ocupa.

Este tipo de habilidades van muy relacionadas con el perfil profesional y con la trayectoria que tenga el gerente.

• Habilidades Humanas: Se refiere a la habilidad de interactuar efectivamente con las personas.

Un gerente interactúa y coopera principalmente con los empleados a su cargo; muchos también tienen que tratar con clientes, proveedores, aliados, etc.

• Habilidades Estratégicas o Conceptuales: Se involucra en la formulación de nuevas ideas, conceptos ó relaciones abstractas y en la resolución creativa de problemas.

Estas habilidades conceptuales tienen que ver con la capacidad del gerente de tomar decisiones integrando distintos puntos de vista y poder anticiparse a eventos futuros (pensamiento estratégico).

Dependiendo del nivel gerencial, se vuelve más o menos importante los distintos tipos de habilidades. Sin embargo, el liderazgo que desarrolle cada uno determinará su nivel en la organización y la capacidad de adaptarse a los cambios en la organización.

Importancia de las Habilidades Directivas o Gerenciales.

    Este es uno de los factores más relevantes para que ésta pueda cumplir su misión y alcanzar los objetivos estratégicos que se plantea en cada período de su vida activa. Todos consideran la competencia como el grado máximo de profesionalidad que puede alcanzar una persona en su trabajo, sin embargo nadie está seguro de que una persona competente en una organización lo sea en la misma medida cuando se incorpora a otra aunque sea del mismo sector de actividad.

    Ello nos plantea la necesidad de contextualizar las competencias de los diferentes puestos de trabajo para garantizar una adecuada gestión de sus componentes (conocimientos, habilidades y actitudes), así como para pronosticar que los profesionales que las producen o ejercen sean conscientes de la importancia de su integración en la empresa (valores, cultura, etc.) para ser considerados miembros competentes o eficaces por sus compañeros y directivos. La retroalimentación que reciba el empleado, por parte de sus supervisores, directivos y compañeros, se convierte en un elemento importante para que el profesional tome conciencia de su nivel de competencia y decida por sí mismo o con la ayuda de sus supervisores directos las medidas que debe tomar para llegar al nivel que se espera de su profesionalidad en el puesto que le han asignado. La comunicación es como la savia de ese organismo vivo que es la empresa y, si se descuida su gestión, los miembros del organismo se desprenderán de su sistema nervioso central y acabarán desmotivados y con deseos de abandonar el proyecto que les atrajo en un principio. Precisamente uno de los factores de eficacia de la comunicación en las empresas es el sistema de creencias y convicciones que se comparten y el modo en que las encarnan las personas consideradas clave, es decir, competentes cada uno en su nivel.

Directivos competentes.

   Los buenos directivos saben que cuando se decide y se opta por una alternativa, las cosas pueden salir de modo distinto a como queríamos que salieran. Que eso es parte de la acción directiva, y no se ponen nerviosos si esto pasa. Saben que se decidió bien y que por causas que escapan al control de sus subordinados, las cosas salieron mal. Esto es síntoma de calidad directiva.

 Lo contrario, echar las culpas cuando las cosas no salen como queremos, sin pararse a juzgar si la decisión era la más adecuada dada la información que se tenía en el momento que se tomó, es síntoma de directivo inmaduro  e infantil. Además con esa actitud los subordinados dejarán de tomar las decisiones más convenientes y pasarán a tomar las que suponen menos riesgo para ellos mismos.